Die Gruppierung von jeweils vier bis fünf Räumen und einer gemeinsamen „Diele“ zu pädagogischen und räumlichen Einheiten hat mehrere, pädagogisch sehr wirksame Effekte.

• Die Schule wird deutlich gegliedert in räumlich und sozial überschaubare Untereinheiten, die den Grundschulkindern (und Erwachsenen) eine eindeutige „Beheimatung“ erlauben.
• Die Zuordnung der Klassenräume in diesen Einheiten erleichtert kollegiale Kooperationen und Teambildungen.
• Die gemeinsame große Diele bietet vielfältige Optionen für die Erweiterung der Aktionsflächen in sozial ausdifferenzierten Unterrichtsphasen (Individual- und Kleingruppenphasen; Präsentationen für den Jahrgangsverbund). Die gegenwärtig noch nicht vorhandenen Sichtverbindungen aus den Klassenräumen in diese Diele, die diese Unterrichtsmethoden erheblich erleichtern würden, ließen sich unaufwendig nachrüsten.